지식의 저주

지식의 저주(curse of knowledge)란 어떤 개인이 다른 사람들과 의사소통을 할 때 다른 사람도 이해할 수 있는 배경을 가지고 있다고 자신도 모르게 추측하여 발생하는 인식적 편견이다. 예를 들어, 수업중에 교사들은 자기들을 학생들의 입장에 둘 수 없기 때문에 초보학생들을 가르치는데 어려움을 가지게 된다. 훌륭한 교수일지라도 젊은 학생들이 새로운 주제를 배울 때 마주치는 어려움을 기억하지 못할 수 있다. 지식의 저주는 또한 학생들에게 입증되는 것과는 반대되는 것으로 교수들에게 최고인 것에 근거하여 학습하는 학생들과 관련하여 뒤에 있는 위험성을 설명한다.^[1]

개념의 역사 편집

"지식의 저주"라는 용어는 1989년 경제학자 Colin Camerer, George Loewenstein 및 Martin Weber가 발행하는 정치경제 저널(Journal of Political Economy)에서 만든 용어이다. 그들의 연구의 목적은 보다 정보에 익숙한 한 판매원이 정보가 부족한 판매원의 판단을 정확하게 예측할 수 있다는 점에서 비대칭 정보에 대한 그러한 (경제적) 분석에서 기존주장을 도전하는 것이었다.^[2]

그러한 연구는 1975년의 뒤늦은 편견을 둘러싼 Baruch Fischhoff의 연구에서 도출 되었는데, 어떤 사건의 결과를 알고 있다는 사실이 사실일지도 모르는 것보다 더 예측 가능하게 보인다는 인식 인지도다.^[3] 피쉬호프(Fischhoff)의 연구에 따르면 참여자들은 결과 지식이 응답에 영향을 미쳤다는 사실을 알았고, 알고 있었다면 편견의 영향을 무시하거나 무시할 수 없었다. 연구 참여자는 지식의 저주와 직접적으로 관련이 있는 이전의 지식이 부족한 상태를 정확하게 재구성 할 수 없었습니다. 이 가난한 재건축은 참가자가 "지식을 받아 들여서 만들어지는 정신의 지혜로운 상태에 빠져 있기"때문에 피쉬 호프 (Fischhoff)에 의해 이론화했다.^[4] 이러한 지식의 수용은 Camerer, Loewenstein 및 Weber에 의해 제안 된 저주에 대한 아이디어로 귀결된다. 지식이 있는 사람은 지식이 생각하지 않거나 행동할 수 있는 방법 없이 사람이나 사람이 무엇인지 정확하게 재구성할 수 없다. 그의 논문에서 Fischhoff는 지식이 부족한 국가에서 자신과 공감하지 못하는 것에 대해 질문하고, 사람들이 정보에 입각한 다른 사람들의 인식을 재구성하는 것이 역사가와 "모든 인간 이해"에 대한 중요한 질문이라고 지적했다.^[4]

실험적 증거 편집

시사점 편집

적용 편집

경제학자 Camerer, Loewenstein 및 Weber는 먼저 지식의 저주 현상을 경제학에 적용하여 정보를 잘아는 판매원이 정보가 부족한 판매원의 판단을 정확하게 예측할 수 있다는 추측이 왜 그리고 어떻게 선천적으로 사실이 아니라는 것을 설명한다.^[3]^[5]

같이 보기 편집

각주 편집

↑ Wieman, Carl (2007). “The 'Curse of Knowledge', or Why Intuition About Teaching Often Fails” (PDF). 《APS News》 16 (10). 2016년 4월 10일에 원본 문서 (PDF)에서 보존된 문서.
↑ Froyd, Jeff; Layne, Jean (2008). 〈Faculty development strategies for overcoming the "curse of knowledge"〉. 《2008 38th Annual Frontiers in Education Conference》. doi:10.1109/FIE.2008.4720529. ISBN 978-1-4244-1969-2.
↑ ^가 ^나 Camerer, Colin; Loewenstein, George; Weber, Martin (1989). “The Curse of Knowledge in Economic Settings: An Experimental Analysis” (PDF). 《Journal of Political Economy》 97 (5): 1232–1254. doi:10.1086/261651. 2015년 3월 6일에 원본 문서 (PDF)에서 보존된 문서.
↑ ^가 ^나 Fischhoff, Baruch (1975). “Hindsight is not equal to foresight: The effect of outcome knowledge on judgment under uncertainty”. 《Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance》 1 (3): 288–299. doi:10.1037/0096-1523.1.3.288. Reprinted: Fischhoff, Baruch (2003). “Hindsight is not equal to foresight: The effect of outcome knowledge on judgment under uncertainty”. 《Qual Saf Health Care》 12: 304–11. doi:10.1136/qhc.12.4.304. PMC 1743746. PMID 12897366.
↑ Birch, Susan A. J.; Bernstein, Daniel M. (2007). “What Can Children Tell Us About Hindsight Bias: A Fundamental Constraint on Perspective–Taking?” (PDF). 《Social Cognition》 25 (1): 98–113. doi:10.1521/soco.2007.25.1.98. 2016년 5월 7일에 원본 문서 (PDF)에서 보존된 문서.

[Wieman2007-1] Wieman, Carl (2007). “The 'Curse of Knowledge', or Why Intuition About Teaching Often Fails” (PDF). 《APS News》 16 (10). 2016년 4월 10일에 원본 문서 (PDF)에서 보존된 문서.

[IEEE-2] Froyd, Jeff; Layne, Jean (2008). 〈Faculty development strategies for overcoming the "curse of knowledge"〉. 《2008 38th Annual Frontiers in Education Conference》. doi:10.1109/FIE.2008.4720529. ISBN 978-1-4244-1969-2.

[Camerer-Loewenstein-Weber-3] 가 ^나 Camerer, Colin; Loewenstein, George; Weber, Martin (1989). “The Curse of Knowledge in Economic Settings: An Experimental Analysis” (PDF). 《Journal of Political Economy》 97 (5): 1232–1254. doi:10.1086/261651. 2015년 3월 6일에 원본 문서 (PDF)에서 보존된 문서.

[Fischhoff-4] 가 ^나 Fischhoff, Baruch (1975). “Hindsight is not equal to foresight: The effect of outcome knowledge on judgment under uncertainty”. 《Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance》 1 (3): 288–299. doi:10.1037/0096-1523.1.3.288. Reprinted: Fischhoff, Baruch (2003). “Hindsight is not equal to foresight: The effect of outcome knowledge on judgment under uncertainty”. 《Qual Saf Health Care》 12: 304–11. doi:10.1136/qhc.12.4.304. PMC 1743746. PMID 12897366.

[Birch-Bernstein-5] Birch, Susan A. J.; Bernstein, Daniel M. (2007). “What Can Children Tell Us About Hindsight Bias: A Fundamental Constraint on Perspective–Taking?” (PDF). 《Social Cognition》 25 (1): 98–113. doi:10.1521/soco.2007.25.1.98. 2016년 5월 7일에 원본 문서 (PDF)에서 보존된 문서.

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