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행동수정과 관리는 문제행동의 빈도, 강도, 지속시간 등의 증감을 목표로 삼고 혐오처치를[[혐오]]처치를 사용하기도 했던 데 반해, '''긍정적 행동 지원'''은 선행사건 조정, 대체행동 교수, 후속결과 조정 등을 통한 긍정적인 절차를 강조하고, 환경에서 행동에[[행동]]에 영향을 미치는 환경적ㆍ맥락적 변인을 강조한다. 또한 긍정적 행동지원은 특정 행동의 변화를 넘어서 그 행동지원이 교육, 주거, 직업, 사회적 성과 면에서 긍정적 영향을 미치는지 보아야 한다고 강조한다.<ref> Robert O'Neill. (2004). Posiive Behavior Supports. In C. H. Kennedy & E. M. Horn. Including students with severe disabilties. Boston: Pearson Education Inc.</ref> 기능적 행동 평가에 기초하여 행동지원 계획이 수립되어야 하므로 기능적 행동 평가와 짝을 이루는 말이다. 긍정적 행동 지원 계획은 개인의 행동 문제를 제거하기보다는 바람직하고 적절한 행동을 보일 가능성을 최대화시키도록 환경을[[환경]]을 조정하는 데 초점을 둔다. 그리고 행동 문제를 감소 내지 제거하기는 하지만, 바람직한 행동을[[행동]]을 격려함으로써 해결한다.
== 지원 방법 ==
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