행동주의: 두 판 사이의 차이
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== 심리학 ==
미국의 심리학자 [[버러스 프레더릭 스키너|스키너]]는 행동주의를 바람직한 행동을 습득하기 위해서 [[보상 (심리학)|보상]](reinforcement)을 통해 행동을 형성해 가는 방법으로 정의하면서 밖으로 나타난 행동은 외적인 힘에 의해 결정되기 때문에 내적인 요인인 정서적 요인이나 정신상태는 불필요하다고 주장했다. [[교육학]]에서 행동주의 모델은 [[고전적 조건화]]와 [[조작적 조건화]] 두가지로 구분된다. [[남아공]]의 정신의학자 [[조셉 월프]](joseph wolpe)는 교육학에서의 행동주의를 학습이론 기법 중 하나로 보았다. 그러므로 심리치료는 [[고전적 조건화#소거|실험적 소거]]나 반조건화 기법이 포함된 호혜적 억제를 주요한 내용으로 해야한다고 보았다.<ref>{{서적 인용 |저자=김명희 |날짜=1998-09-28 |제목=아동의 사회성 교수기법 |url=http://www.kyobobook.co.kr/product/detailViewKor.laf?ejkGb=KOR&mallGb=KOR&barcode=9788982872518&orderClick=LAV&Kc= |위치= |출판사=교육과학사 |쪽=11 |isbn=9788982872518 |확인날짜= }}</ref>
한편 심리학자 [[한스 아이젱크]](Hans Eysenck)는 정신분석적인 기존의 심리학적 입장에 대해 과학적이고 전문가적인 입장 즉 [[볼더 모델|과학자-전문가 모형]]에 부합하는 행동주의 모델이 중요하게 고려되어야 한다고 언급한바있다.<ref>(Institute of Psychiatry , Maudsley Hospital, University of London-The Effects of Psychotherapy: An Evaluation)https://psychclassics.yorku.ca/Eysenck/psychotherapy.htm (https://translate.google.com/translate?hl=ko&sl=en&u=https://psychclassics.yorku.ca/Eysenck/psychotherapy.htm&prev=search )</ref>
==현대의 행동주의 심리학==
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