사용자:경상남도교육청/연습장

1 개요

1.1 민주적 교직원회의의 정의

민주적 교직원회의는 업무전달 중심의 상명하달형 교직원회의를 대화와 토론을 통한 민주적의사결정과정으로 바꾸어 나가는 일련의 과정을 말한다. 학교의 주요 결정 사항을 대화와 토론을 통해 다양성에 기초한 견해차와 의견대립을 조정하고 타협해 나가는 집단지성을 통해 학교 교육공동체 모두가 참여하고 소통하는 민주적인 학교문화를 조성하는 것을 목적으로 한다.

1.2 민주적 교직원회의의 필요성

민주적인 교직원회의를 통해 민주적인 학교문화를 만들 수 있다. 모두가 함께 의논해서 결정하고 실천하는 과정을 통해 구성원이 참된 주인이 되는 민주주의 가치를 경험하게 되며 이 경험은 교실에 녹아들어 교실 민주주의와 학교 민주주의 실현의 바탕이 된다.

합리적인 의사결정을 통해 교육활동의 질이 높아진다. 민주적이고 합리적인 의사결정을 함으로써 자발적이고 창의적으로 교육활동을 할 수 있는 힘이 생기고 이는 자연스럽게 교육활동의 질적 향상을 가져올 수 있다.

한 사람의 탁월한 리더가 아니라 집단지성에 의한 집단적 역량이 발휘될 수 있는 시스템이 바로 학교에서 교직원회의이다. 교직원회의가 더 많은 토론과 더 나은 결정을 이끌어내는 집단지성체로서 기능을 하지 못하고(참 학교장이 이미 내린 결론을 추인하는 통과의례로서의 역할에 그치는 한 민주적인 학교문화 조성은 어렵다.

민주적인 학교문화를 만드는 일은 관리자나 선도적인 일부 교사들만의 의지와 노력만으로는 어렵다. 학교 구성원 모두의 자각과 서로 간의 신뢰와 협조, 그리고 함께 하고자하는 주인의식이 교육공동체 안에서 형성되고 확산될 때 민주적인 학교문화는 자연스레 뿌리내리고 그 열매를 맺게 된다.

2 절차

2.1 회의 진행 절차

민주적 교직원회의의 일반적인 절차는 [회의 준비], [회의 진행], [결과 반영]의 순서로 진행된다.

[회의 준비]

회의 준비단계는 1. 회의 규칙만들기, 2. 논의가 필요한 주제 제안하기, 3. 회의 주제 정하고 자료 준비 및 공유하기, 4. 자신의 생각 정리하기 단계로 진행된다.

[회의 진행]

회의 진행은 1. 공간 배치 및 회의 규칙 안내, 2. 자신의 생각 말하기, 서로 이해, 공감, 비판하기, 3. 협의하여 결정하기, 4. 회의 내용 기록하고 함께 확인하기 단계로 진행된다.

[결과 반영]

회의를 마친 후에는 1. 회의 결과 공유하기, 2. 회의 결과 반영하기, 3. 성찰하기의 단계로 모든 과정이 마무리된다.

[민주적 교직원회의를 위한 사전·사후 체크리스트 바로가기]

2.2 회의 준비

[회의 규칙 만들기]

회의 준비를 위해 먼저 회의 규정에 대한 의견을 모아 미리 규칙을 정하고 공지를 통해 구성원 모두가 이해하도록 회의 규칙을 정해야 한다. 이 과정에서 모두가 참여한 가운데 충분히 토론하여 회의 규칙을 만들어 가는 것이 중요하다.

[주제 제안하기 및 안건 정하기]

회의 규칙이 정해지면 목적과 사유에 맞는 회의 안건을 정해야 한다. 논의가 필요한 주제는 학교 구성원 누구든지 제안할 수 있어야 한다. 제안된 주제는 구성원들의 생각을 모아서 회의 주제를 정한다.

[자료 준비 및 공유하기]

회의 주제로 선정된 안건을 제안한 사람은 회의자료를 준비해야 하고 학교 구성원들이 충분히 이해하며 자료를 수집할 수 있도록 미리 공지하여 공유할 수 있도록 한다.

[자신의 생각 정리하기]

공유된 회의 자료를 보고 자신의 생각을 정리한 후 필요하다고 판단되면 추가로 정보를 더 찾아본다.

2.2.1 회의 규칙 만들기

다양한 사람들이 함께 더 좋은 결정을 하기 위하여 지켜야할 약속을 정하는 것은 매우 중요하다. 교직원이 참여하고 합의하여 만든 회의 규칙은 회의의 효율성과 공정성을 높이며, 학교의 민주적 회의 문화를 만드는 기초가 된다.

[교직원회의 규칙 제정 원칙]

1) (천천히) 교직원회의 규칙은 교직원 모두에게 낯설게 느껴집니다. 따라서 급하게 만들기보다는 긴 시간 동안 충분히 토론하며, 천천히 만들어 가는 것이 필요하다.

2) (함께) 교직원회의에 참석할 수 있는 모든 교직원이 참여하여 회의 규칙을 만드는 것이 중요하다. 관리자와 교사, 행정실이 모두 참여하여 함께 만들어야 의미있는 규칙이 된다.

3) (우리만의) 우리 학교의 회의 규칙은 우리 학교의 구성원의 합의에 의하여 결정이 된다. 따라서 모든 학교에 적용할 수 있는 절대적인 회의 규칙은 존재하지 않는다. 동료 교직원과 함께 우리 학교만의 회의 규칙을 만들어 보는 것이 바람직하다.

[교직원회의 규칙에 포함되어야 하는 내용]

1) 교직원회의에서 다루는 내용, 2) 교직원회의의 참석대상, 3) 교직원회의의 구분 및 개최 일시, 4) 교직원회의 사전 준비내용, 5) 교직원회의 진행 및 의사결정 방법, 6) 회의 결과 반영 방법, 7) 기타 고려할 내용

[교직원회의 규칙 예시 - 경남 00초 사례]

1) 교직원 다모임에서 무엇을 이야기 할까요? ○○초등학교 교직원 다모임에서는 전체 교직원에게 전달할 내용(예: 학교 행사, 친목회 업무, 업무전달 및 교직원 연수 등)과, 전체 교직원이 논의할 내용을 다룬다.

2) 교직원 다모임의 참석범위는 어떻게 되나요? 전체 교직원이 모이는 것을 기본으로 하고, 회의 내용에 따라 교원만 모일 수 있다. 이때 행정실은 행정실장이 대표로, 급식소는 영양(교)사가 대표로, 교무행정원은 번갈아 가며 대표로 참석할 수 있다. 또한 배움터지킴이와 원어민 보조교사의 경우 본인 의사에 따라 학기초-학기말에 참석할 수 있다.

3) 교직원 다모임은 언제 열리나요? ○○초등학교 교직원 다모임은 정기회와 임시회로 구분한다. 정기회는 매월 마지막 주 수요일에 개최되며, 임시회는 학교장의 긴급한 소집요구가 있거나, 부장회의에서 회의 참석자의 절반 이상의 소집요구가 있을 경우 개최된다. 회기는 다모임 소집일 하루로 하고 시간은 14:30~16:30으로 하되, 다모임의 내용이나 진행순서에 따라 조정될 수 있다.

4) 교직원 다모임을 하기 전에 필요한 과정은 무엇일까요? 제안자가 교직원 다모임 2일 전 14:30까지 다모임 내용이나 제안서 및 안내 자료를 작성하고 간사(연구부장)가 교직원(또는 교원)에게 안내하여야 한다.

5) 교직원 다모임에서 어떻게 의사결정을 하면 좋을까요? 교직원 다모임은 학교장이 주재하며 의결을 해야 하는 안건의 경우 결정하기 전 충분한 토론을 거치고, 온라인 무기명투표 및 사전투표 등을 포함하여 투표에 참여한 재직(결정으로 인한 영향을 받는 모든 교직원을 말함) 교직원의 2/3 이상이 찬성할 경우 결정하도록 한다.

6) 교직원 다모임 의사결정 이후 어떻게 집행해야 할까요? 모든 교직원은 교직원 다모임 의사결정 과정에 적극적으로 참여하고, 결정이 되고 나면 적극적으로 집행에 참여한다.

7) 교직원 다모임의 결정과정이나 결정이후 우리가 고민할 내용은 무엇일까요? 결정과정 및 결정이후 과정에서 소수의 의견을 존중하고 배려할 수 있도록 모든 교직원은 노력한다.

8) 기타: 항상 회의의 결과보다는 과정을 중요시 하도록 하자, 개인의 의견을 자유롭게 표현할 수 있는 분위기와 문화를 지속적으로 만들어 가자.

2.2.2 회의 주제 정하기

교직원회의 주제는 공동체 누구든지 자유롭게 제안하며, 필요에 따라 회의를 주재하는 사람이 계획적으로 정할 수 있다. 안건을 제안하는 어떤 내용이든 전적으로 수용하여 구성원 안에서 논의가 될 수 있도록 해야 참여도를 높일 수 있다.

[제안 주체]

학교교육과정의 원활한 운영을 위해 담당자의 계획된 주제를 포함하여 학교 구성원 누구든지 논의가 필요한 주제를 제안할 수 있어야 한다.

[주제 및 안건 제안 방법]

교직원회를 주재하는 교사에게 자유롭게 구두로 이야기를 하거나 약속에 따라 안건 제안양식을 사용하는 것도 좋다. 협의회 3~5일 전 일정과 함께 다양한 주제들을 제시하여 선정될 주제에 대해 파일을 공유하여 구성원 개개인의 의견을 듣는 것이 좋습니다. 주제에 대한 적극적인 참여는 회의에 주체적으로 참여할 수 있게 만든다.

[주제 및 안건의 내용]

학생들의 생활지도, 수업, 평가, 교육과정 내용, 학교 비전 세우기 등 함께 공유해야할 내용이면 모두 가능하다. 회의 주제와 관련하여 제안된 안건은 회의에서 모두 다룬다.

[경남 △△초 교육과정 워크숍 또는 교직원회의(다모임) 주제 예시]

제안자	질문 내용(주제)
강ΟΟ	교직원 다모임은 어떻게 운영되어야 할 것인가?
김ΟΟ	업무전담팀 운영에 대해 어떻게 생각하는가?(업무 재배정, 전담시수 등)
김ΟΟ	수업 나눔은 어떻게 발전되어야 할 것인가?(수업 나눔, 학부모초청 수업, 학부모참여 수업)
박ΟΟ	학년별 교육과정협의회 및 교사동아리를 어떻게 운영할 것인가?
신ΟΟ	학생 증가로 좁은 운동장에서 운동회를 어떻게 운영할 것인가?
옥ΟΟ	학교행사(모둠 조회, 교육과정설명회 등), 중간놀이, 블록수업 일과운영 방법을 어떻게 해야 할 것인가?
김ΟΟ	온 책 읽기, 책 읽어주는 부모(친구), 우리 마을 걷기 활동의 정착을 위한 방안은 무엇인가?
김ΟΟ	1인 1상의 의미(줄 세우지 않는 자기평가)를 잘 살리고 있는가? 1인 1상을 과정평가와 어떻게 접목시켜 가야 할 것인가?
노ΟΟ	참살이 계절학교 및 학생 자율동아리 발표회와 전시회의 방법과 시기는 적절한가?(2학기 3학년을 학생자율동아리에 넣을 것인가?)
박ΟΟ	학부모교육, 학부모기부를 어떻게 하면 의미 있게 운영할 수 있을까?(학부모 상담주간 운영의 효과적인 방안은?)
하ΟΟ	학생자치회 학급(년) 다모임 운영의 적절한 방법은? 학생생활 경계세우기를 위해 무엇부터 실천해야 할 것인가?
한ΟΟ	어떻게 의미 있고 즐거운 과학축제를 만들 수 있는가? 문화예술교육(국악, 연극...)의 분야와 학년 배분은 어떻게 할 것인가?

[자료 준비 및 공유의 방법]

회의 2~3일 이전에 안건 제안자는 관련된 회의 자료를 준비한다. 안건 제안자는 메신저나 업무메일 등을 이용하여 회의 자료를 공유한다.

[자신의 생각 정리 방법]

회의 참여자는 사전 의견을 받아서 미리 공유하면 자신의 의견과 비교할 수 있다. 회의 참여자는 공유된 회의 자료를 미리 살펴보고 회의에 참여하기 전에 자신의 생각을 정리하거나 정보를 구할 수 있는 시간을 가진다.

[다양한 교직원 회의 주제 예시]

<초등>

월	토의 주제	운영 방법	시기
2월	- 학교교육과정에서 할 것과 하지 말아야 할 것 정하기 - 학생평가를 어떻게 할 것인가?	워크숍 전체 토의	월말 학기 시작 전
3월	- 생활 경계 세우기 : 복도통행, 급식소 지도, 특별실 사용 지도 - 학생평가 통지를 어떻게 할 것인가? - 교육과정 설명회를 어떤 형태로 진행할 것인가? - 학생동아리를 어떻게 운영할 것인가?	모둠별 ↓ 전체 토의	월초
4월	- 학년별 활동 결과 나누기 - 과학 축제를 어떻게 운영할 것인가? - 어울마당(운동회)을 어떻게 운영할 것인가?	모둠별 ↓ 전체 토의	월초 전월 말
5월	- 가정의 날 프로젝트 수업 주제는? - 수업 공유 및 나눔을 위한 방안은? - 학부모 공개 수업을 어떻게 진행할 것인가?	학년별 ↓ 발표	전월 말
6월	- 나라 사랑 교육을 위한 프로젝트 수업 계획 - 여름 계절학교 운영 계획 - 교육과정 워크숍 운영 계획	학년별 ↓ 전체토의	월말
7월	- 1학기 교육과정 워크숍	워크숍
8월	- 2학기 학년교육과정 재구성	학년별 → 발표	학기전
9월	- 학생 자치활동 활성화 방안 나누기	모둠→전체	월초
10월	- 학생독서 활동 계획하기 - 학생동아리 발표회 계획하기(학예회)	학년별 → 발표 및 토의	월말
11월	- 교직원 협의 문화를 어떻게 할 것인가? - 협의회를 방해하는 요인은 무엇인가?	모둠별 → 전체 토의	연간운영 내용
12월	- 2학기 교육과정 운영 워크숍	워크숍
1월	- 다음해 비전(슬로건) 세우기 - 학교 역점 및 특색 교육활동 선정	자료 보고 및 다듬기(전체)
2월	- 교육과정 중심 업무분장, 학사일정 등	전체 토의 → TF팀 → 전체 협의	새학년맞이 기간

<중등>

분기	월	안건
1	1~3월	학교생활기록부 기록
		다음 학년도 학교교육과정
		업무 분장 및 담임 배정
		학생생활교육
		방과후학교 운영
2	4~6월	자율학습 학생지도
		학교체육대회 운영 방안
		단체체험학습 운영 방안
		교과수업 개선 방향
		토요 방과후 학생 지도 방안
3	7~9월	방학 중 방과후학교 운영
4	10~12월	축제 또는 합창제 등 학생주도 행사 계획
		졸업식 또는 입학식 계획
		신입생 오리엔테이션 계획

2.3 회의 진행

[공간 배치 및 회의 규칙 안내]

회의 참여자가 자유롭게 참여할 수 있도록 원형이나 ㄷ자 형태 등 수평적이고 친근한 분위기의 회의 공간을 배치한다. 회의가 시작되면 진행자는 정해진 회의 규칙 및 안건을 안내한다.

[자신의 생각 말하기, 서로 이해, 공감, 비판하기]

회의 참여자가 모두가 주제에 대한 자신의 생각을 부담없이 말한다. 1인 1발언으로 자신의 생각을 말하며 참여자로서의 권리를 찾는다. 하고 싶은 이야기를 충분히 나누고 설의 생각을 존중, 이해, 공감, 비판한다. 이때 나와 다른 의견에 상처받지 않는 성숙함이 필요하다. 또한 미리 정한 회의 규칙이 무너지면 참가자들의 동등한 참여가 어렵다는 점을 반드시 유의해가며 진행해야 하며, 진행 과정 중 참석자는 회의 규칙을 상기하고 논의가 격해지더라도 열린 마음으로 경청하기 위해 노력해야 한다.

[합의하여 결정하기]

합의과정에서 반대되는 생각이나 의견이 있을 경우 결정되기 전 모두에게 알려 충분한 논의를 거쳐야 한다. ‘이정도면 내가 받아들일 수 있겠다.’는 마음으로 합의하는 태도가 필요하다. 합의가 이루어지지 않을 경우를 대비한 적절한 방식을 정하는 것도 도움이 된다.

[회의 내용 기록하고 함께 확인하기]

기록자는 의사결정과정에서 나타나는 다양한 의견들과 합의하여 결정한 사항등을 기록한다. 기록자와 회의 참여자는 회의 기록내용을 함께 확인하며 회의를 마무리 한다.

2.4 회의 결과 반영 및 실천

[회의 결과 공유하기]

회의 결과를 모든 교직원이 확인할 수 있도록 공유한다.(회의록을 클라우드 문서로 작성하면 공유 시 많은 도움이 된다) 회의 결과 공유를 통해 오류를 줄이고, 함께 해결해 나갈 수 있다.

[회의 결과 반영하기]

회의 결과를 학교 운영에 반영해야 한다. 이때 의견을 제시한 사람에게 그 일을 하도록 강요하지 않고, 구성원이 함께 나누어서 추진해야 한다. 구성원 모두의 의견이 반영되는 경험을 통하여 학교공동체 모두의 학교가 될 수 있다.

[성찰하기]

회의 결과가 실제로 반영되었는지 되돌아본다. 합의 결정되지 않았던 소중한 소수 의견을 놓치지 않았는지 되돌아본다.

3 적용

3.1 교육과정 준비 시기

3.1.1 교육과정 수립

[교육과정 워크숍의 의미]

교육과정 워크숍은 학교교육과정의 크고 작은 내용들을 협의하여 결정하는 중요한 시간이다. 책임을 나누고, 자발성을 극대화 시키는 것이 민주적인 학교의 중요한 열쇠라면, 학교나 학년의 교육과정을 교직원의 고민과 합의로 만드는 것이 성공의 첫 단추가 될 수 있다.

[교육과정 워크숍의 운영]

1) 교육과정 워크숍의 흐름(예시)

워크숍 자료 전달하기 → 시작은 ‘마음열기’ → 기록자 정하기 → 안건 순서 정하기 → 설명, 질문, 의견 나누기 → 회의 규칙에 따라 결정하기

2) 워크숍 운영시기 정하기

워크숍 일정을 학교교육과정에 미리 정해 두는 것이 필요하다. 일정을 미리 정하면 교직원 스스로 개인 일정을 조정하여 안정적으로 참여할 수 있다.

3) 워크숍 내용 만들기

 - 학교교육과정의 운영을 크게 ‘편성 -> 운영 -> 평가 -> 환류’라고 본다면, 워크숍은 지난해 교육과정평가를 바탕으로 다음 학년도 교육과정을 다시 편성하는 일이다. 따라서 교육과정 워크숍을 알차게 진행하는 것이 중요하다.

 - 워크숍 운영계획을 수립할 때는 담당자가 워크숍 자료를 혼자 준비하기 보다는 교육과정 TF팀을 구성하여 함께 준비한다.

 - 행정실장도 참여하여, 예산계획 수립 논의를 함께 하는 것도 중요하다. 그러면 나중에 재조정하는 번거로움을 줄일 수 있다.

 - TF팀에서 만든 워크숍 자료는 교육과정 편성을 위한 자료로 이해해야 한다. 전체 교직원이 모인 워크숍에서 최종 합의하여 교육과정을 편성한다.

[주요 회의 과정]

과정	주요 내용
부서별 평가결과 분석	▸1학기, 2학기 교육과정운영평가 및 행사 후 진행한 평가결과를 정리하 고 분석한다. ▸전년도 및 전전년도 평가결과를 참고하여 분석에 활용할 수 있다. ▸평가결과와 별도로 설문이 필요할 경우 추가로 설문을 실시할 수 있다. ▸업무담당자 혼자 분석하기 보다는 주제별 TF팀을 구성하여 준비한다면 훨씬 더 깊고 넓게 분석할 수 있다.
		부서별 새학년도 계획안 수립	▸평가결과 및 추가설문의 결과를 반영하여 새학년도 부서별(주제별) 계 획안을 수립한다. ▸새학년도 계획안 수립 시 변경된 지침이나 매뉴얼을 먼저 확인하여 반 영되도록 한다. ▸완성된 형태의 계획서가 아닌, 논의를 위한 안을 마련함에 중점을 둔다.
				계획안 공유 및 회의진행	▸회의를 진행하기에 앞서 일정 및 회의 자료를 미리 공유하여 교직원 대부분이 참여하는 것이 매우 중요하다. ▸회의를 진행하는 방식은 학교별 상황이나 다룰 주제와 영역에 따라 선 택하여 운영한다. ▸회의를 진행하는 동안 기록자를 두어 바로바로 정리하고, 이후 모든 교 직원에게 공유한다. ▸새 학년도 초에 적용해야 하는 내용의 경우 즉시 집행이 될 수 있도록 세부 실행방안까지 이야기를 하는 것이 필요하다.
				새학년도 교육과정 수립 및 합의	▸전체 합의한 내용을 바탕으로 학년별 교육과정 및 학교교육과정에 반 영하여 최종 계획서를 수립한다.

[새 학년 맞이주간 워크숍 운영 사례]

< 경남 K초등학교 사례(31학급) >

1) 일시: 학년도 2월 새 학년 맞이주간

2) 장소: 회의실 및 각 학년 연구실

3) 주요 내용 및 시간 계획

일 시		주요 내용	담당
20**.2.**(월)	09:00~09:30	- 전입교사 맞이 및 소개	교감
	09:30~10:20	- 교내 연수(학급운영 관련 주제)	내부강사
	10:30~11:30	- 책 읽는 시간(책 나눔 준비시간)
	11:30~13:00	점심 식사
	13:00~13:20	- 연수 프로그램 안내	담당자
	13:30~15:00	- 각 그룹별 책나눔(함께 읽기 도서의 1장) - 각 모둠별 의견 공유하기(우리학교에서 반영되었으면 하는 것, 우리학교의 모습 개인별 작성)	그룹별
	15:00~16:40	- 전입교사와 관리자의 만남의 시간	교감
20**.2.**(화)	09:00~10:00	- 책 읽는 시간(책 나눔 준비시간)
	10:00~11:30	- 각 그룹별 책나눔(함께 읽기 도서의 2장) - 각 모둠별 의견 공유하기(우리학교에서 반영되었으면 하는 것, 우리학교의 모습 개인별 작성)
	11:30~13:00	점심 식사
	13:30~13:20	- 교내 연수(학급운영 관련 주제)	내부강사
	13:20~15:00	- 학생평가 방향 및 사례
	15:00~16:40	- 학교 비전 안내 및 의견 나누기 - 교직원 존중의 약속 정하기
20**.2.**(수)	09:00~10:00	- 책 읽는 시간(책 나눔 준비시간)
	10:00~11:30	- 각 그룹별 책나눔(함께 읽기 도서의 2장) - 각 모둠별 의견 공유하기(우리학교에서 반영되었으면 하는 것, 우리학교의 모습 개인별 작성)	그룹별
	11:30~13:00	점심 식사
	13:00~13:20	- 교내 연수(학급운영 관련 주제)	내부 강사
	13:30~15:30	- 학생생활교육 성찰과 방법
	15:40~16:40	- 다른 학교와 다른 우리학교 이야기(프로젝트수업, 교육과정운영, 학년운영, 업무분장 등) - 00교육공동체를 위해 학년 및 업무 배정은 어떻게 하는게 좋을까요?
20**.2.**(목)	09:00~09:30	- 학년 및 업무 정하는 방법 협의 및 안내
	09:30~11:30	- 학년 및 업무정하기 ※ 시간 안에 완료되지 않을 경우 다른 일정은 순연 운영	전 교직원
	11:30~13:00	점심 식사
	13:00~15:30	- 학급 정하기 - 전담교과, 시수, 시간표, 특별실 사용 관련 협의
	15:40~16:00	- 교내 연수(학급운영 관련 주제)	내부 강사
	16:00~16:40	- 우리학교 전문적 학습공동체 되돌아보기  (전년도 전문적 학습공동체 운영방법 나눔)
20**.2.**(금)	09:00~11:30	- 우리학교 프로젝트 수업의 흐름 - 전년도 학년별 프로젝트 수업 소개 - 각 학년별 새 학년 프로젝트 수업 구성 및 전체 나눔
	11:30~13:00	점심 식사
	13:00~15:30	- 전년도 학년맞이 운영ㅇ방법 되돌아보기 - 새 학기 맞이 및 학급세우기 계획 수립 - 학년별 3월 맞이 계획 발표
	15:40~16:40	- 학년별 협의시간(학년 업무정하기 등) - 업무전담팀 워크숍
20**.2.**(월)~00(목)	09:00~16:40	- 학년 및 학급별 신학기 준비  (학년맞이 활동 계획 세우기)	자율실시

< 경남 C초등학교 사례(21학급) >

1) 일시: 학년도 2월 새 학년 맞이주간 중 15시간(3일간 운영)

2) 장소: 회의실 및 각 학년 연구실

3) 주요 내용 및 시간 계획

 가) 교육과정 구성

교과목 및 주요내용	시수	연수방법	강사 (진행)	비고 (준비물)
1. 학교 교육과정 만들기1  - 학교 비전과 교육철학 공유하기  - 학교 교육과정 안내  - 학생중심의 교육과정 운영을 위한 학년 및 업무분장 협의	2	토의 발표	교감	학교교육 과정
2. 학교 교육과정 만들기2  - 행복학교 이야기 나누기  - 행복한 학교 교육과정을 만들기 위한 주제별 협의	3	토의 발표	교육과정 운영부장
3. 교사수준 교육과정 알아보기  - 교육철학 나누기  - 교육과정 구성하기  - 교육과정-수업-평가 일체화 계획 수립하기	1	강의 토의	교감
4. 교사수준 교육과정 실습하기  - 학년 교육과정 재구성 방법  - 학년 교육과정 재구성 사례 나눔	2	강의 토의	부장교사
5. 교사수준 교육과정 만들기  - 학년별 교육 철학나누기  - 학년교육과정 구성하기	2	토의	(진행) 교감	학년별 교육과정 성취기준 및 맴핑자료
6. 과정중심수시평가, 어떻게 풀어갈까?  - 평가에 대한 관점 , 철학  - 성장이 있는 평가란?  - 배움 중심의 통지 양식 고민하기	2	강의 토의	수석교사
7. 민주적인 교직원 회의 문화  - 학교공동체를 세우기 위한 방안  - 학생 존중의 학교문화 형성  - 교육공동체가 함께하는 다모임	2	강의 토의	외부강사
8. 초등자치, 학생들이 만들어가는 학교민주주의  - 아이들의 목소리가 살아있는 회의  - 학생 중심의 학교 행사 활성화  - 행복을 나누는 어린이 자치회	1	토의 발표	(진행) 부장교사

  2) 시간 운영

날짜 시간	2.**(월)	2.**(화)	2.**(수)
1교시 10:00 ~10:50	학교교육과정 만들기1	교사수준 교육과정 알아보기	과정중심수시평가, 어떻게 풀어갈까?
	- 학교 비전과 교육철학 공유하기 - 2019학년도 학교교육과정 및 행복학교 운영안내 및 학급(년) 교육과정 편성을 위한 기본 자료 안내
	(진행)교감	교감	본교 수석교사
10:50 ~11:00	휴식
2교시 11:00 ~11:50	학교교육과정 만들기1	교사수준 교육과정 실습하기	과정중심수시평가, 어떻게 풀어갈까?
	- 2019학년도 학년 및 업무 분장 안내 - 업무 분장 수정 보완 및 희망
	(진행) 교감	본교 부장교사	본교 수석교사
11:50 ~13:00	점심식사
3교시 13:00 ~13:50	학교교육과정 만들기2	교사수준 교육과정 실습하기	민주적인 교직원 회의 문화
	- **학교 이야기 나누기
	교육과정 운영부장	본교 부장교사	외부 강사
13:50 ~14:00	휴식
4교시 14:00 ~14:50	학교교육과정 만들기2	교사수준 교육과정 만들기	민주적인 교직원 회의 문화
	- 2019학년도 학교 교육과정 편성을 위한 주제별 협의1	*학년별 교육과정 편성
	교육과정 운영부장	(진행)교감	외부 강사
14:50 ~15:00	휴식
5교시 15:00 ~15:50	학교교육과정 만들기2	교사수준 교육과정 만들기	초등자치, 학생들이 만들어가는 학교민주주의
	- 2019학년도 학교 교육과정 편성을 위한 주제별 협의2	- 학년별 교육과정 편성
	교육과정 운영부장	(진행)교감	(진행)본교 부장교사

< 경남 Y초등학교 사례(12학급) >

1) 일시: 학년도 2월 새 학년 맞이주간 중 3일간 운영

2) 장소: 회의실 및 각 학년 연구실

3) 주요 내용 및 시간 계획

날짜 시간	2.**(월)	2.**(화)	2.**(수)
09:30~ 10:20	우리 학교 나들이	용지교육과정 소개 (비전과 철학, 특색 등 교육과정 주요내용 안내)	전문적 학습공동체, 수업 나눔 나누기
10:30~ 11:20	마음 나누기 (자기소개, 거미줄 육각형횔동, 역브레인스토밍)
11:30~ 12:20		용지교육과정, 무엇이든 물어보세요!	배움중심교육과정 (교육과정 재구성 등)
13:30~ 14:20	나를 알고 너를 알기 (나 사용법, 00초에서 살아남기)	학생다모임 소개	학년(급) 교육과정 함께 살펴보기 (무학년제 프로젝트, 교수학습계획, 평가 계획 등)
14:30~ 15:20	2020학년도 학년 및 업무분장 안내	공간프로젝트와 학생 전체 다모임의 만남
15:30~ 16:20		2020학년도 학년 및 업무 분장 발표 및 업무인수인계

< 경남 Y중학교 사례(17학급) >

1) ‘새 학년 맞이 주간’ 교육과정 워크숍 운영 주요 내용

 가) 소통의 시간 운영

 나) 학교 비전 세우기  

 다) 학교 교육과정 세우기

 라) 학급운영 계획 세우기

 마) 학년 교육과정 설계

 바) 전문적학습공동체 운영

2) 시간 운영 계획

일정	시간	내용	장소	담당자
2월 **일 (화)	09:00-09:20(20분)	학교장 인사	회의실	교감
	09:20-10:10(50분)	만남과 소통의 시간( 마음열고 이야기 나누기)		담당자
	10:10-10:20(10분)	휴식
	10:20 – 12:20(120분)	행복학교 이해	회의실	외부강사
	12:20-13:30(70분)	점심	인근 식당	행정실장
	13:30-14:30(60분)	민주적 학교문화조성	회의실	담당자
	14:30-14:40(10분)	휴식
	14:40-15:30(50분)	전체 협의회 (업무분장, 학년 및 업무전담 협의 )	회의실	교감
	15:30-15:40(10분)	휴식
	15:40-16:30(50분)	교과 협의회(교과대표선정, 수업 배정, 학생평가 계획 수립, 교과 업무 분장)	회의실	임시교과 대표
2월 **일 (수)	09:00-12:00(180분)	학년교육과정 및 프로젝트 수업	회의실	외부강사
	12:00-13:00(60분)	점심	인근 식당	행정실장
	13:00-15:30(150분)	학년교육과정 재구성 학년 협의회(담임 및 교과담당, 프로젝트 수업 구상)	회의실	학년부장
	15:30-15:40(10분)	휴식
	15:40-16:30(50분)	학교교육과정(자유학기제), 학교비전과 학년비전 공유	회의실	행복교육
	16:30-17:00(30분)	이동
	17:00-20:00(180분)	저녁(소통의 시간)	인근 식당
2월 **일 (목)	09:00-11:00(120분)	회복적 생활교육(창체 재구성)	회의실	담당자
	11:00-11:10(10분)	휴식
	11:10-12:00(50분)	마무리 서클	회의실	담당자
	12:10-13:10(70분)	점심	인근 식당	행정실장
	13:10-14:10(60분)	학년 협의회(학생 맞이 교육활동 등)		학년부장
	14:10-	학년부별로 진행(학년실 및 교실 정리)

3) 주요 운영 사례 더 자세히 보기

[새 학년 맞이 워크숍에 활용하면 좋은 기법]

1) Random Word

 - 낱말 프리즘 등을 활용하여 하나의 단어를 선정하고, 모둠 활동지 중앙에 원을 그려 단어를 적는다.

 - 원 주위에 그 단어와 관련하여 생각나는 단어를 적는다. 20개 정도가 되도록 개인별로 배분한다.

 - 포스트 잇에 실제 논의 주제(교육의 목적)를 적어 붙이고 이전에 적은 단어가 어떤 관련이 있는지 생각하며 관련성을 적는다.

- 우리 공동체가 추구하는 철학(비전)과 전년도 교육과정의 반성된 점을 바탕으로 학교교육과정에서 다루어야 할 내용을 정리한다.

2) 있다 / 없다

 - 우리 학교 교육과정에 있는 것 3가지와 없는 것 3가지를 포스트잇 한 장에 한가지씩 총 6장에 적도록 한다. (포스트잇 색을 달리하면 확인하기 편함)

 - 모둠에서 이야기를 나누며 공통적인 것이 무엇인지 확인한다.

 - 우리 공동체가 추구하는 철학(비전)과 전년도 교육과정의 반성된 점을 바탕으로  학교교육과정 에서 다루어야 할 내용을 정리한다.

3) 가감창제(ERRC)

 - 하나의 주제에 대해 E(Eliminate, 없애야 할 것), R(Raise, 더해야 할 것), R(Reduce, 줄여야 할 것), C(Create, 새롭게 할 것)으로 나누어 생각해 보도록 하는 활동이다.

 - 종이를 4군데로 나눈 후 진행한다.

 - 우리 학교 1년 동안의 교육과정을 생각해 보게 한 후 우리 학교 교육 활동 중에서 없애야 할 것, 더해야 할 것, 줄여야 할 것, 새롭게 해야 할 것을 포스트잇에 적는다.

 - 순서대로 자신의 포스트잇을 4개 영역에 붙이며 이야기를 나눈다.

 - 우리 공동체가 추구하는 철학(비전)과 전년도 교육과정의 반성된 점을 바탕으로 학교교육과정 에서 다루어야 할 내용을 정리한다.

3.1.2 업무 분장과 적정화

[민주적 학교 업무 분장과 적정화의 필요성]

학교의 학년배정과 업무분장은 일 년 동안 학교교육과정 운영의 첫 단추를 꿰는 역할과도 같다. 누군가에 의한 일방적이고 강압적인 학교 내 인사권의 행사는 서로의 마음에 상처를 남기고 아이들의 배움과 성장을 목적으로 연합하지 못하게 하는 원인이 된다. 학년 초 구성원 간 마음의 상처를 안고 학교라는 공간과 관계 속에서 과연 교육다운 교육이 이루어질 수 없기에 교원 모두가 상처받지 않는 민주적인 업무 분장 방법을 찾기 위한 노력이 필요한 까닭이다.

[민주적인 학년 및 업무 배정 과정(예시)]

과정	순서	시기	주요 내용
1차	희망 학년 및 업무 조사	11월 말 ~ 12월	󰋮 학년 및 업무 희망 조사 - 형식적인 조사가 아닌, 진솔한 대화와 관계성에 기반한 희망 이유 및 구체적인 내용 파악 (리더십 있는 부장 교사들을 중심으로 전개) - 관리자, 업무부장, 학년부장이 중심이 되어 학년 및 업무 선호도 파악
2차	학년 및 업무 분장을 위한 지속적인 노력과 소통	1월	󰋮 학년배정과 업무분장을 위한 소통 시간 확보 󰋮 경합 학년과 기피 업무에 대한 소통과 공감, 조율 과정 - 비공식적인 1:1 대화를 통해 설득과 조정 「예를 들어 독서교육은 희망하지만 도서관 업무에 대한 부담이 클 경우, 기존 독서교육+도서관 업무에서 도서관 업무를 분리하여 업무 부담을 줄일 수 있는지 여부를 업무 부장 중심으로 조율하고 조율한 내용에 대해 관리자들의 자문을 구함」 󰋮 업무 희망서에서 파악하기 힘든 이면적인 동기, 태도, 역량 등을 심층적으로 확인
3차	학년, 업무 희망서 작성	1월	󰋮 학년 및 업무분장 희망서 작성 - 1~2차에 걸친 조율과 권면의 과정이 있었지만, 각자 최종 선택에 따라 희망서를 작성함
4차	업무 및 학년 배정 희망서 종합	2월	󰋮 순위에 따른 전 교직원 희망서 종합 - 순위는 개별 교사가 희망한 1~3순위의 업무
5차	민주적인 학년 배정과 업무 분장	2월	󰋮 함께 만든 회의 원칙 안내 󰋮 마음을 터놓은 학년 및 업무희망 공개 󰋮 원칙 세우기로 학년 배정 󰋮 배려와 성찰로 업무 분장

[회의 내용]

가) 함께 만들어 낸 원칙 안내

구성원 모두가 고민하는 학년배정과 업무분장을 위하여 2월 교육공동체가 함께하는 협의를 통해 학년과 업무분장에 대한 회의 원칙을 만든다. 회의 원칙은 공동체의 의견을 반영하여 학년을 먼저 배정하고 업무를 배정한다. 그 과정에서 경합인 학년과 업무 배정을 어떻게 해야 할지 학교 구성원들의 다양한 의견수렴을 통해 원칙을 세우는 것이 중요하다.

나) 마음 열기를 통한 학년과 업무 희망 공개

학년과 업무희망서 제출 후 서로의 희망을 파악하고 눈치 작전하느라 교육력을 낭비하지 않도록 노력한다. 학년과 업무에 대한 사전 소통의 시간을 확보하고 전체 교사의 학년과 업무 희망서를 공개한다.

다) 원칙 세우기로 학년 배정

공동체의 요구에 따라 학년 배정을 먼저 한다. 아래 배정의 원칙, 의견 수렴과 조율의 과정을 통해 학년이 결정되면 전체가 한 눈에 볼 수 있는 배정(안)을 준비하고 교사 이름 아래 합의된 학반 포스트잇을 붙인다.

< 학년 배정 원칙(예시) >

- 기피학년(4학년) - 경합학년(2학년) - 기타 학년 배정

- 고려사항: 희망, 경력조화, 학년운영경험(학년 전문성), 학습공동체 등

- 학년 배정에서 양보한 경우, 업무 배정에서 가급적 우선권 부여

라) 배려와 성찰로 성장할 업무 배정

- 전년도 업무 중 유명무실한 업무는 과감한 다이어트로 업무를 재구조화한다.

- 재구조화 된 업무는 교무, 연구, 인성, 체육의 4부서로 경계를 세운다.

- 구성원별 희망 업무를 선택하고 준비된 배정(안)에 희망 업무 쪽지를 붙인다.

- 미 선정된 업무나 배려, 봉사가 필요한 학생지도(교기 등)업무, 남아 있는 업무에 대한 관찰, 협의, 설득과 배려의 경험을 가진다.

[업무 적정화 방안]

1) 교육과정과 통합을 통한 업무 경감 - 교과 성취기준과 연계

 - (예시1) 다문화중점학교를 운영하는 경우, 다문화와 관련된 일회성 행사를 새롭게 계획하여 추진하기보다 학기 초 교육과정 분석을 통해 다문화와 관련된 성취기준 및 교과서 단원을 추출하여 수업을 재구성하는 것이 좋다.

 - (예시2) 다양한 학예행사의 경우도 마찬가지다. 학교장상 시상이 있는 경우와 시상을 하지 않는 경우, 교육청에 기한 내 실적 보고를 해야 하는 경우와 하지 않아도 되는 경우 접근 방법은 조금 다를 수 있지만 기본 원리는 유사하다.

2) 유사 업무 간 유목화를 통한 업무 경감

 - (예시1) 학교 신문 업무를 맡은 교사가 동아리 운영 시 신문부를 만들어 운영하는 것도 업무를 쉽게 해결하는 하나의 방법이 된다.

 - (예시2) 학교 교육과정에 대해 잘 이해하고 있는 연구부장이 전문적 학습공동체 및 연수 업무를 맡으면 효율성과 만족도가 향상된다.

3) 업무 추진 절차 간소화를 통한 업무 경감

 - 우리는 매우 간단한 업무도 아주 힘든 과정을 거쳐 상당한 스트레스가 될 수 있다는 사실을 잘 알고 있다. 그것은 ‘망망대해에 표류하는 것 같은’ 형태의 업무 추진이 일어나기 때문이다.

4) 교육과정 워크숍을 활용한 업무 경감

 - 업무 경감을 위해서는 매년 학년 말 이루어지는 업무 반성 시간을 잘 활용해야 한다. 이 시간을 형식적인 시간으로 허비하지 말고, 반성회를 통해 실제적으로 덜어낼 업무를 찾아야 한다

[민주적 업무 분장 및 적정화 사례]

< 경남 I초등학교 사례(13학급) >

1) 업무 배정 원칙

 - 개인의 희망을 최대한 반영하여 결정한다.

 - 민주적인 소통의 과정을 통해 결정한다.

 - 학년 배정 후 업무를 배정하되, 학년 배정 결과를 고려하여 업무를 조율한다.(학년 배정에서 양보한 경우, 업무 배정에서 가급적 우선권 부여하기 / 학년 곤란도가 높으면, 업무량 줄이기)

2) 학년 배정 과정

학년 배정 과정에서 교사들이 기피한 A학년과 경합인 B학년을 협의를 통해 결정해야하는 순간이 다가왔다. 여러 가지 의견이 오고 갔지만, 작년 A학년을 담당했던 교사는 자연스럽게 대상에서 제외되었으며 A학년을 담당할 경우 업무가 경감되어야 한다는 의견이 나왔다. 이러한 과정에 C교사가 자원하는 마음으로 A학년을 희망했으며, 함께 모여있던 교사들에게 격려와 인정을 받으며 A학년을 맡게 되었다. 또한 경합이던 B학년 교사 중 한명을 다른 학년 부장교사가 올 해 함께 해보면 어떻겠냐고 제안하였고 이를 수용하여 학년 분장이 원만하게 마무리 될 수 있었다. C교사는 기피했던 A학년을 담당함으로써 동료 교사들로부터 인정을 받았고, 형평성의 원칙에 따라 업무는 상대적으로 적게 배당되었다.

3) 업무 배정

업무 배정 전, 교육과정 성찰 과정에서 결정된 불필요한 행정적인 업무는 모두 덜어내고, 유사한 업무를 과감히 통합하여 업무 내용과 절차를 간소화하는 과정이 선행되어야 한다.

첫째, 전년도 업무 중 유명무실한 내용은 과감한 덜어내기를 통한 재구조화

둘째, 재구조화 된 업무는 교무, 연구, 인성, 체육의 4부서로 경계 세우기

셋째, 구성원별 희망 업무를 선택하고 준비된 배정(안)에 희망 업무 쪽지 부착 (업무를 적절한 크기로 유목화하고 쪽지에 제시)

넷째, 미 선정된 업무나 학생지도(교기 등)업무, 남아 있는 기피 업무 관찰, 협의, 설득과 배려의 기반 협의 과정을 거침

업무 배정과정에서 일방적인 희생을 강요하는 것은 지양해야 한다. 일방적인 희생보다 충분한 소통을 통해 대안을 찾아가는 과정이 중요하다. 업무 배정안을 모두가 함께 살펴보며 숙의 과정을 거치기 때문에, 특정 교사에게 업무가 하나도 배정되지 않는 경우는 발생하지 않는다. 또한 하나의 업무 쪽지에 유사한 업무를 유목화하고 형평성에 맞게 분산 제시함으로써 편성 과정에서부터 공정한 업무량을 확보할 수 있다.

업무 배정 초안을 살펴보며 업무가 과중하다 판단될 경우 쪽지에 있는 업무를 잘라 상대적으로 양이 적은 교사에게 분할하기도 한다. 업무 분장과정에서 불필요한 업무를 추가로 덜어내는 효과도 함께 얻을 수 있다.

3.2 교육과정 운영 시기

3.2.1 일상적인 교직원회의 운영

[교직원회의의 구분]

교직원회의는 크게 정기회와 임시회로 구분된다. 정기회는 주 1회 또는 월 1회 등으로 운영할 수 있으며, 임시회는 그 외 회의를 하게 될 경우가 해당된다. 정기회의 주기는 해당학교 교직원의 합의로 결정하면 된다.

[교직원회의의 내용]

교직원회의의 내용은 크게 중요 내용의 전달 및 공유, 논의 및 결정으로 구분할 수 있다. 전체 교원 및 교직원이 중요하게 공유해야 하는 연수나 계획뿐 아니라, 구성원이 함께 토론을 통한 결정이 필요할 수 있다. 토론이 필요할 경우에는 제안자의 이유나 제안에 대하여 미리 구성원에게 안내하는 것이 필요하다.

[교직원회의 운영의 Tip]

1) 관리자를 포함한 모든 구성원이 교직원회의에 적극적으로 참여하는 것이 중요하다.

2) 연수 및 공유의 시간을 활용하여 학년이나 개인적으로 공유해야 하는 내용을 자유롭게 이야기를 나눌 수 있다.

3) 행정실의 업무 부담을 줄이기 위하여 행정실과 함께 공유하거나 논의하여야 하는 주제를 선별하여 회의의 초반부에 배치하는 것이 좋다.

4) 회의 기록은 기록자를 정해 즉시 컴퓨터를 이용(클라우드 문서 등)하여 개조식으로 기록하는 것이 추후 업무 부담을 줄이며, 참가자가 바로 확인할 수 있다.

5) 의견 나누기는 학교 규모에 따라 소그룹 또는 전체로 구분하여 운영해야 한다. 교직원이 보다 적극적으로 자신의 의견을 이야기하고, 공유가 될 수 있도록 회의 진행자가 판단해서 선택한다.

[일상적인 교직원회의 운영 사례]

< 경남  G초등학교 사례(27학급) >

1) 민주적 교직원회의(교직원 다모임) 회의 규정

 - (운영 개요) 전체 교직원에게 전달할 내용(학교행사, 친화회 업무, 업무 전달, 교직원 연수 등)과 전체 교직원들이 논의할 내용으로 나눠서 운영한다.

 - (운영 과정) ① 교직원 다모임 회의 안건 제안서를 3일 전까지 안건 제안자가 안건 제안서 및 안내 자료를 작성하여 간사(교무부장, 연구부장)에게 제출하고, 간사는 교직원에게 안내하여 한다. ② 회의 진행을 한다. ③ 회의 결과를 교직원에게 안내한다.(학교 메신저 및 학교밴드로로 안내)

 - (안건 내용) 00초등학교 전체 교직원이 함께 의논해야할 내용이면 모두 가능하다.

 - (참석 범위) ① 전체 교직원이 모이는 것을 기본으로 하고, 회의 안건 내용에 따라 교원만 모일 수 있다. ② 임시회는 학교장의 긴급한 소집 요구가 있을 때와 부장회의에서 과반 이상의 소집 요구가 있을 때 개최된다.

 - (운영 시기) 정기회와 임시회로 구분한다. ① 정기회는 매월 4주 월요일(15:30~16:20)에 개최한다. ② 임시회는 학교장의 긴급한 소집 요구가 있을 때와 부장회의에서 과반 이상의 소집 요구가 있을 때 개최한다.

 - (사회자) 교장선생님과 교감선생님께서 윤번제로 회의를 진행한다. 단, 회의진행 희망자가 있을 경우에는 희망자가 한다.

 - (발언 시간) 회의 시 발언 횟수의 제한은 없으나, 발언 시간은 5분으로 제한한다.

 - (의사 결정) ① 회의 주제에 대한 의견을 해야 하는 안건의 경우 결정하기 전에 충분한 토론을 거치고, 회의 주제 및 사안에 따라 투표에 참여한 재적(결정으로 인해 영향을 받는 교직원) 교직원의 1/2, 2/3 이상이 찬성할 경우 결정하도록 한다. ② 필요에 따라 학교밴드 등을 통한 무기명 투표도 할 수 있다.

 - (결과 반영) 모든 교직원이 다모임 의사결정 과정에 적극적으로 참여하고, 결정이 되고 나면 결정된 결과를 반영한다.

 - (이의 제기) 의견(결정)된 내용에 대해 볼복(이의 제기를 하고 싶을 때)할 때에는 1회에 한하여 다시 다모임 안건으로 상정하여 회의를 할 수 있다.

 - (기타 사항) ① 결정 과정 및 결정 이후 과정에서 소수의 의견을 존중하고 배려할 수 있도록 모든 교직원이 노력한다. ② 다모임 회의 시간에 휴대폰을 가지고 올 수 는 있으나, 불필요한 사용을 자제하고 회의에 집중한다. ③ 16시 10분에는 의견의 과정을 거친다.

2) 연간 교직원회의(다모임) 운영 사례

날짜	다모임 안건	제안자	교육과정 반영
2019. 3.25.	∘안건1: 교직원 다모임 회의 규칙 ∘안건2: 진단 활동의 시기 및 방법 ∘안건3: 학생들이 본관 1층 중앙현관을 신발을 신고 통행할 수 있는 방법 ∘안건4: 한 달 학교생활 이야기 나눔	연구부장 조○○ 학교장	반영 2019학년도 다모임 회의 규칙 변경 반영 동학년별 협의 후 학업성적관리위원회에서 결정 반영 후 논의가 더 필요함 반영 개선할 점은 언제든지 교감선생님을 통해 전달
2019. 4.22.	∘안건: 4월 안타까운 사건으로 인하여 한마음 운동회 방법 및 시기 조정이 필요함	교무부장	반영 한마음 운동회 날짜 변경 1순위 날짜 10월 8일 2순위 날짜 10월 11일
2019. 5.20.	∘안건: 2019. 놀이환경개선 선도학교 선정에 따른 복도를 활용한 테마 놀이 공간 어떻게 하면 좋을까?	황○○	반영 학년의 특성에 맞는 놀이 공간 조성 필요 저학년 사용 공간 우선으로 놀이 공간을 만듦
2019. 6.17.	∘안건1: 햇살과 책을 함께 맛보는 놀이 공간 야외 도서관 조성 방안 ∘안건2: 1학기 꿈+끼 늘품누리주간 운영 함께 고민해 봅시다.	학교장 정○○	반영 담당자에게 의견을 제출하면 의견 수렴 하여 조성 반영 꿈+끼 자랑 프로그램 운영 무학년 직업체험과 학년 프로그램 병행하여 운영
2019.7.	∘2019학년도 1학기 교육과정 1차∼4차 워크샵 실시 후 결과 반영 • 주제1: 수행평가 결과 통지 • 주제2: 행복학교 연차별 운영 계획에 따른 선택과 집중 • 주제3: 민주적인 의사결정 문화 및 효율적인 교직원 다모임 • 주제4: 교내 연수 개설 • 주제5: 서류 간소화 • 주제6: 행복학교에 알맞은 부진아 지도 방법 • 주제7: 생활지도 • 주제7: 학생 자치활동 활성화
2019. 9.20.	∘안건: 교육공동체 다모임 함께 고민해 봅시다.	권○○	반영 함께 나눈 다양한 아이디어는 업무 담당자가 취사선택하여 다음 다모임 운영에 반영함
2019.10.25.	∘안건1: 2020학년도 통학버스 주·정차 공간 선정 및 운영 방법 ∘안건2: 야외도서관 공간 성격 규정	임○○ 황○○	반영 아이들의 안전을 위한 통학용 버스 주정차를 위한 고정된 장소 안내 반영 실별 협의한 내용을 바탕으로 대표가 모여 최종 규정
2019. 11.25.	∘안건1: 위임전결 규정 다시 봅시다. ∘안건2: 학생생활규정	교감	반영 협의한 내용으로 업무 간소화 실시, 학생생활규정 반영
2019. 12.	∘2019학년도 2학기 교육과정 1차∼5차 워크샵 실시 후 결과 반영 • 주제1: 전체 일과 운영 • 주제2: 중점 교육 활동 및 특색 교육활동 • 주제3: 학생 생활 교육 • 주제4: 꿈+끼 늘품누리 주간 운영 • 주제5: 업무 분장 • 주제6: 교육 공동체(교사) 약속 만들기

< 경남  J초등학교 사례(12학급) >

1) 민주적 교직원회의(교직원 다모임) 회의 규정

 - 여유와 유머는 필수다 : 추임새, 맞장구는 크게 해주기

 - 사회자는 진행, 촉진, 조정, 정리한다. 그리고 다음 주 진행자를 지명한다.

 - 휴대폰을 가운데 모으고 시작한다.

 - 시작시간에 일단 시작한다.

 - 마치는 시간에 일단 마친다.

 - 불참자 지참자는 다모임 중 실시한 회의과정과 결과에 대해 꼭 확인한다. 그리고 개인이 자구책을 마련한다.

 - 제안판, 계속판을 상설 게시한다.(제안판: 이건 어때? 뉴 아이디어 등, 계속판: 끝나지 않은 이야기들, 재상정 안건들 등)

 - 시일이 임박하였으나 합의가 안 되는 경우 업무담당자의 재량권을 인정한다.

 - 안건에 대해 회의 기록을 그 시간에 하자. 사회자에게 지명권 부여한다.

 - 회의록을 그 날 바로 공유한다.

 - 큰 주제는 잘라서 의논한다. 아니면 모둠별 주제토의 후 전체토의를 한다.